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RELAZIONE DI MONITORAGGIO

 

IL TEST UTILIZZATO

 

La valutazione del progetto è stata effettuata attraverso l'utilizzo di diverse modalità:

- colloqui individuali con gli allievi al fine di affrontare e prevenire difficoltà che avrebbero potuto presentarsi durante lo svolgimento del corso

- colloqui con il tutor

- al termine di ognuno dei 3 moduli è stato somministrato un test di gradimento Mod. FG07_1 registrato nel sistema qualità di Serindform

Il tutor ed il coordinatore hanno avuto modo di accogliere le varie istanze degli allievi inerenti l’andamento del corso.

Il questionario predisposto per la raccolta delle informazioni relative all’andamento del corso è suddiviso in 7 aree fondamentali:

1)    Obiettivi

2)    Modalità di realizzazione

3)    Docenti

4)    Materiali

5)    Partecipanti

6)    Apprendimento

7)    Conclusioni

In ogni sezione sono stati evidenziati diversi aspetti specifici, ai quali ciascun partecipante è stato invitato ad attribuire un valore: ad ogni corsista è stato chiesto di assegnare un punteggio da 1 (minimo) a 6 (massimo) per ogni aspetto presentato nel questionario di gradimento, in base ad una scala di giudizio riportata in calce al modulo predisposto (1 Scarso; 2 Insufficiente; 3 Sufficiente; 4 Discreto; 5 Buono; 6 Ottimo).

La sezione finale è stata invece destinata all’individuazione dei punti deboli e di forza del percorso formativo, nonché la proposta di nuove esigenze emerse dal corso ed è stata strutturata con domande aperte, in relazione alle quali ognuno ha avuto l’opportunità di esprimere una propria valutazione. La finalità di questo segmento del questionario è stata quella di sondare in quale misura l’articolazione dei contenuti delle varie unità didattiche fosse coerente alle esigenze di apprendimento di ogni corsista. L’obiettivo della raccolta degli elementi prodotti dalle risposte è stata, quindi, quello di indagare e di registrare i bisogni percepiti dai partecipanti, per aderire maggiormente alle loro esigenze di apprendimento, rimodulando eventualmente anche il percorso formativo e attuando misure di adeguamento efficaci.

La sessione conclusiva ha inteso offrire una griglia di sintesi, in cui esprimere un giudizio complessivo e fornire suggerimenti operativi, in base ai quali poter apportare delle modifiche al percorso formativo.

 

L’ANALISI DEI DATI

 

1)  Obiettivi

Di quest'area sono stati indagati i seguenti aspetti:

-         Chiarezza degli obiettivi

-         Raggiungimento degli obiettivi

 

In questa sezione i voti espressi dai discenti sugli aspetti proposti hanno evidenziato delle valutazioni alquanto positive ed in particolare i valori medi ottenuti sono:

Modulo 1

Chiarezza degli obiettivi = 5,8

Raggiungimento degli obiettivi = 5,8

Modulo 2

Chiarezza degli obiettivi = 4,2

Raggiungimento degli obiettivi = 4,1

Modulo 3

Chiarezza degli obiettivi = 4,8

Raggiungimento degli obiettivi = 4,8

 

Quello che emerge dai dati è il raggiungimento dei punteggi migliori in corrispondenza del primo modulo, e, in ordine decrescente dal terzo modulo, fino al secondo modulo. Questo dato è da imputare alla tipologia di contenuti compresi nel 1° modulo, attinenti alle competenze di base, dalla Tutela della Sicurezza nei luoghi di lavoro, al Mercato del lavoro, all'Economia e Organizzazione del lavoro, fino all'Informatica. Durante lo svolgimento del percorso grazie al continuo sostegno da parte del tutor d'aula e dell'agenzia formativa i ragazzi hanno dimostrato di aver apprezzato e tale esperienza.

 

2)  Modalità di realizzazione

      La modalità di realizzazione del progetto ha tenuto in considerazione diversi aspetti e in particolare:

Modulo 1

      Articolazione delle attività/contenuti 6

      Interesse delle attività/contenuti 5,5

      Utilità delle attività/contenuti 5,75

      Efficacia delle metodologie 6

      Durata 5

      Supporto agenzia formativa 5,75

Modulo 2

      Articolazione delle attività/contenuti 4,08

      Interesse delle attività/contenuti 4,5

      Utilità delle attività/contenuti 4,33

      Efficacia delle metodologie 4,25

      Durata 3,75

      Supporto agenzia formativa 4,25

Modulo 3

      Articolazione delle attività/contenuti 4,5

      Interesse delle attività/contenuti 4,8

      Utilità delle attività/contenuti 4,5

      Efficacia delle metodologie 4,7

      Durata 4

      Supporto agenzia formativa 4,9

 

Come si evince dai dati presentati appena sopra possiamo vedere come gli allievi rispetto al secondo modulo (che da calendario è stato il primo ad essere avviato) ci sia stato un miglioramento nella valutazione della realizzazione del percorso formativo (conclusosi da calendario con il terzo modulo).

 

3) Docenti

Modulo 1

Baracchini Paolo (Accoglienza)

Competenza rispetto alle tematiche 4,5

Capacità espositiva 4,5

Disponibilità 4,25

Coinvolgimento 4

Bianchi Simone (Tutela della Sicurezza nei L.L)

Competenza rispetto alle tematiche 6

Capacità espositiva 6

Disponibilità 6

Coinvolgimento 6

Benedetti Pietro (Mercato del lavoro)

Competenza rispetto alle tematiche 6

Capacità espositiva 5,75

Disponibilità 5,5

Coinvolgimento 4,75

Gavignazzi Daniele (Economia e organizzaz. del lavoro)

Competenza rispetto alle tematiche 6

Capacità espositiva 6

Disponibilità 6

Coinvolgimento 6

Guidoni Stefano (Informatica)

Competenza rispetto alle tematiche 5,5

Capacità espositiva 5,5

Disponibilità 6

Coinvolgimento 6

Modulo 2

Baracchini Paolo (Accoglienza)

Competenza rispetto alle tematiche 4,58

Capacità espositiva 4,5

Disponibilità 4,75

Coinvolgimento 4,42

Paolini Gabriella (Pari opportunità)

Competenza rispetto alle tematiche  4,33

Capacità espositiva 4,08

Disponibilità 4,17

Coinvolgimento 4,17

Rugani Marco (Diagnosticare, Affrontare, Relazionarsi)

Competenza rispetto alle tematiche 5,67

Capacità espositiva 5,67

Disponibilità 5,58

Coinvolgimento 5,75

Modulo 3

Baracchini Paolo (Accoglienza)

Competenza rispetto alle tematiche 4,7

Capacità espositiva 4,8

Disponibilità 4,9

Coinvolgimento 4,6

Frolla Alessandro (Tutela Sicurezza L.L.)

Competenza rispetto alle tematiche 5

Capacità espositiva 4,9

Disponibilità 4,7

Coinvolgimento 4,6

Pucci Mascia (Inglese)

Competenza rispetto alle tematiche 5,2

Capacità espositiva 5,3

Disponibilità 5

Coinvolgimento 5,2

Aliboni Carlo (Organizzare il servizio)

Competenza rispetto alle tematiche 5,2

Capacità espositiva 5,2

Disponibilità 5,1

Coinvolgimento 5,1

 

Dalle risposte registrate si rileva un giudizio mediamente molto buono sui docenti, per la padronanza del tema mostrata durante le lezioni, per la chiarezza nell’esposizione e per l’interazione con l’aula.

Complessivamente i voti espressi hanno evidenziato delle valutazioni comprese tra  4 e 6. Gli allievi hanno apprezzato  sia le competenze tecnico-professionali dei docenti sia la loro disponibilità al confronto e all’approfondimento di tematiche e d’interessi espressi dai partecipanti.

 

4) Materiali

In questa sezione i voti espressi dai discenti sugli materiali forniti hanno evidenziato delle valutazioni alquanto positive ed in particolare i valori medi ottenuti sono:

 

Modulo 1

Valutazione quantitativa  6

Valutazione qualitativa  6

Modulo 2

Valutazione quantitativa 4,42

Valutazione qualitativa 4,33

Modulo 3

Valutazione quantitativa 4,8

Valutazione qualitativa 4,8

 

5) Partecipanti

La sezione relativa al coinvolgimento e all'integrazione tra i partecipanti ha ottenuto i seguenti dati:

Modulo 1

Coinvolgimento dei partecipanti 6

Integrazione tra i partecipanti 6

 

Modulo 2

Coinvolgimento dei partecipanti 4,83

Integrazione tra i partecipanti 4,92

Modulo 3

Coinvolgimento dei partecipanti 4,9

Integrazione tra i partecipanti 5,1

 

Le analisi dei dati hanno confermato l’impressione di massima relativa alle dinamiche di gruppo. Dopo una fase iniziale fase di conoscenza (iniziata con il modulo 2), i ragazzi hanno creato un rapporto molto buono e buona integrazione di maschi con le femmine, come si evince dagli ottimi punteggi relativi al modulo 1 (l'ultimo in programmazione).

 

6) Apprendimento

Modulo 1

Acquisizione di competenze  6

Spendibilità di quanto acquisito 6

Modulo 2

Acquisizione di competenze 4,58

Spendibilità di quanto acquisito 4,67

Modulo 3

Acquisizione di competenze 5,2

Spendibilità di quanto acquisito 5,2

 

Dai dati presentati possiamo notare come le valutazione siano state piuttosto positive per entrambi gli aspetti e come nel corso del corso ci sia stato un crescente miglioramento, con valore molto soddisfacente nel modulo di base.

 

7) Conclusioni

In questa sezione i voti espressi dai discenti sugli aspetti proposti hanno evidenziato delle valutazioni alquanto positive ed in particolare i valori medi ottenuti sono:

 

Modulo 1

Corrispondenza modulo/aspettative 6

Valutazione finale complessiva 6

Modulo 2

Corrispondenza modulo/aspettative 4,33

Valutazione finale complessiva 4,42

Modulo 3

Corrispondenza modulo/aspettative 5,1

Valutazione finale complessiva 5

 

Complessivamente dai dati ottenuti dalla somministrazione dei questionari di gradimento possiamo concludere che il progetto ha avuto una buona valutazione complessiva ottenendo nei tre moduli una valutazione media compresa tra  4,33 e 6.

 

Suggerimenti

Nello spazio dedicato ai punti deboli e di forza e alle nuove esigenze emerse dal corso e emergono i dati qui sotto riportati.

Modulo 1

Nessun discente ha ritenuto di evidenziare punti deboli e di forza del presente percorso formativo.

Non sono state registrate nuove esigenze emerse dal corso.

Modulo 2

Nessun discente ha ritenuto di evidenziare punti deboli e di forza del presente percorso formativo.

Non sono state registrate nuove esigenze emerse dal corso.

Modulo 3

Nessun discente ha ritenuto di evidenziare punti deboli e di forza del presente percorso formativo.

Non sono state registrate nuove esigenze emerse dal corso.